1

Тема: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес "Химия" және "Жаратылыстану" пәндерінің зертханалық және тәжірибелік жұмыстарында қандай педагогикалық тәсілдерді қолданған ыңғайлы?

2

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Экспериментальная работа учащихся занимает особое место в обучении, прививаетинтерес к предмету, делает учение более разнообразным. Особенно активно самостоятельная работа
учащихся протекает на лабораторных уроках, где беседа сочетается с ученическим экспериментом.
Например, при изучении понятия «растворимость» ученическая экспериментальная работа по
изучению растворимости нитратов калия, кальций-гидроксида и стекла дает возможность им
сделать самостоятельный вывод о том, что все вещества можно разделить на группы: хорошо
растворимые, малорастворимые, практически нерастворимые. Роль учителя сводится к управлению
такой работой, к постановке задач и целей исследования. Ученический эксперимент разделяют на
лабораторные опыты и практические занятия. Рекомендуется проводить выполнение ученического
эксперимента по следующим этапам:
 осознание цели опыта;
 изучение веществ;
 сборка прибора или использование готового;
 выполнение опыта;
 анализ результатов и выводы;
 объяснение полученных результатов и составление уравнений реакций;
 составление отчета.
Приступая к выполнению эксперимента, ученик должен понимать, для чего он делает опыт и
что он должен сделать, чтобы решить поставленную проблему. Он изучает вещества
органолептически или с помощью приборов или индикаторов. После самостоятельно сделанного
анализа работы ученик должен сделать выводы, используя соответствующие химические теории.
Лабораторные опыты по химии могут быть индивидуальными (опыты все учащиеся
выполняют индивидуально), групповыми (учащиеся, сидящие за одним столом, выполняют одну
и ту же работу, но функции между ними распределены), коллективными (учащиеся, сидящие за
разными столами, выполняют разные опыты, а затем докладывают о результатах и делают
коллективные выводы). Так как лабораторная работа является частью обычного урока, она должна
быть заранее тщательно продумана и технически подготовлена. Лабораторная работа может
проводиться перед теоретическим объяснением для создания проблемной ситуации.
Практические занятия образуют строгую систему формирования практических умений.
Вначале на них приобретаются умения обращаться с нагревательными приборами, осваиваются
приемы лабораторной техники, изучаются правила техники безопасности. Затем учащиеся
занимаются исследованиями свойств простых и сложных веществ, получением их в лабораторных
условиях. Каждая новая практическая работа требует все большей самостоятельности,
совершенствования умений и навыков. Практические занятия бывают двух видов: проводимые по
инструкции и экспериментальные задачи. Инструкция – это ориентировочная основа деятельности
учащихся. В ней подробно в письменном виде изложен каждый этап выполнения опытов.
Экспериментальные задачи не содержат инструкции, а только условие. Разрабатывать план
решения и осуществлять его учащиеся должны самостоятельно. Практическая работа, посвященная
решению экспериментальных задач, является разновидностью контрольной работы.
Экспериментальные задачи целесообразно распределять по вариантам, чтобы добиться большей
самостоятельности и активности учащихся.
Демонстрационные опыты. Демонстрационные опыты проводит учитель. Возможны два
варианта использования демонстрационного эксперимента. При выполнении демонстрационного
эксперимента надо помнить о следующих требованиях, предъявляемых к его проведению:
нельзя допускать неряшливое оформление опытов;
в случае неудачи эксперимент должен быть обязательно повторен на следующих уроках, а
учащимся необходимо объяснить причины неудачи;
19 
очень четкой и уверенной должна быть координация движений учителя;
эксперимент обязательно должен быть подготовлен и проверен заранее;
при проведении эксперимента не должно быть пауз, во время которых рассеивается
внимание учащихся, паузы заполняются комментариями или вопросами к учащимся. Мысленный эксперимент – это метод обучения, использующий воображение учащихся,
благодаря которому строится мысленный образ осуществления отдельных стадий опыта. Его часто
применяют при решении качественных задач, которые могут быть различными по содержанию.
По этому предлагаю использовать такие педагогические стратегии: 1)беседа: учитель-ученик, ученик-ученик;2)мультимедийные презентации
ОҚУШЫЛАРДЫҢҚАЖЕТТІЛІКТЕРІН АНЫҚТАУҒА АРНАЛҒАН ӘДІС-ТӘСІЛДЕРҰсынылған тәсілдердіңқайсысын қолдануда сенімсізсіз? Бұлар туралы қосымша ақпарат табу үшін интернетті
пайдаланыңыз.
Оқушылардың жазбаша сұрақтары                       Оқушылардың сұраққа берген жауаптары          Ақпарат жинау             Ыстық орындықСөйлесетін серіктес      Метатаным          Жылдам сұрақ                      Қадағалаушы
оқушылар           Ойлану уақытыАуызша түсініктеме                        Қолдаукөрсетілетін әңгіме            Оқушылардың
мақсатты түсіндіруі                Бір сөйлемдік қорытындыОқушылардыңтабыс критерийлерін құрастыруы         Бірізді
сұрақ-жауап              Бағдаршам        Белсенді мақсат белгілеу
Сызге осындай тәсілдерді қолдануға ұсыныс беремін:«Сұрыптау» жаттығуы                   «Қаркесегі» жаттығуы       Мақсат қою               «Қате» жауаптар             Хабарламадағы негізгі тармақтарОқушылардыбағалау                      Тұжырымдамалық карта                 Сыни кері байланыс ұсыну                        «Қомақты» мәселелерСұрақтар топтамасы                        Қатетүсініктерден арылу           Күту уақыты           Мақсаттар бойынша өзін-өзі бағалау«Егер5 минутыңыз болса …»   Серіктестіоқыту                       Сіз білетіннің
барлығы        Ойлан-Жұптас-Бөліс                        Блог жүргізуҚайта құрастыру      Жұмыс үлгісі                       Миға
шабуыл                        Топтың жауаптары              «Неліктен» сұрақтарОлқылықтытолтыру     Серіктестердің жауабы             Бас бармақ жоғары/ төмен         «Қол көтермеу» ережесі                           ЖурналОқушы бастама көтерген кері байланыс              Мәселе неде?            Оқушылардың шолуы                     Дамытуға бағытталған кері байланысТағы не білгіңізкеледі?          Сарапшыны тексеру                     Пікірталас                 Дене
тілі            Мұғалімнің шолуы      Шығыс қателерҚатыспайтын қадағалаушы                        Өзін-өзібағалау                    Мақсаттарды
жазу және түзету                  Құрастыру, сосын жауап беруҚойылым әзірлеу     Кішкентайларға арнап қарапайымдандыру         Ілгерілеуді анықтау   Керібайланыс бутерброды        ТүйіндеуҚорытынды                                                    Жеке құрылым                                            УақыттыжоспарлауПікір айту        Жекетақталар                     Ойлар ағыны                                    Келемеж
         Оқу журналдары              Маған көрсетОйда тұтқаныңның суретін сал        Тұжырым таңдау        Досыңа қоңырау шал         Саусақ көрсету        Жақсартуға арналған уақытБүгін үйренгеннәрсе                        «Үлкен ағаның» сұхбаты                       Басқаларға көрсету үшін түсініксіз үш мәселені
жазТоқта, кідір, секір, соқ        Екі жұлдыз, бір тілек      Идеяларды құрастыру, идеяларды ұсыну                                         Рефлексияғаарналған уақыт

3

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Шитыбаев Серикбек пишет:

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес "Химия" және "Жаратылыстану" пәндерінің зертханалық және тәжірибелік жұмыстарында қандай педагогикалық тәсілдерді қолданған ыңғайлы?

Түсіну дағдылары және оның әдіс-тәсілдерін қолдану:
1. Тыңдалым
2.Айтылым
3.Оқылым
4.Жазылым

4

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Химия  пәнінде  зертханалық  және  сарамандық  жұмыстарды орындауда оқушыларға  түсінікті болу  үшін химия зертханасындағы химиялық  жабдықтармен таныстырып, тәжірибені көрсету  керек. Виртуалды зертхананы  пайдаланып немесе  электронды  оқулықты  пайдаланып оқу  сапасын  арттыруға  болады."Джиксо" , "Элективті  тест"  немесе "Мені анықта"  тәсілдерін пайдалуды  жөн  санаймын.

5

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Шитыбаев Серикбек пишет:

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес "Химия" және "Жаратылыстану" пәндерінің зертханалық және тәжірибелік жұмыстарында қандай педагогикалық тәсілдерді қолданған ыңғайлы?

зейінді, айтылым, оқылым, жазылым, СТО, анализ синтез

6

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Химия  пәнінде  зертханалық  және  сарамандық  жұмыстарды орындауда оқушыларға  түсінікті болу  үшін химия зертханасындағы химиялық  жабдықтармен таныстырып, тәжірибені көрсету  керек. Виртуалды зертхананы  пайдаланып немесе  электронды  оқулықты  пайдаланып оқу  сапасын  арттыруға  болады."Джиксо" , "Конверт"әдісі  немесе "Мені анықта"  тәсілдерін пайдалуды  жөн  санаймын.

7

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Жаңартылған білім мазмұны бойынша химия пәнінен зертханалық және тәжірибелік сабақтарда виртуалды зертхана жасауды меңгеріп оны қолдана білсе өте тиімді болар еді

8

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес "химия" және "жаратылыстану" пәндерінің зертханалық жұмыстарды орындауда виртуалды зертхана жасауды меңгеріп оны қолдану өте тиімді.

9

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Түсіну дағдылары және оның әдіс-тәсілдерін қолдану:
1. Тыңдалым
2.Айтылым
3.Оқылым
4.Жазылым

10

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Химия және Жаратылыстану пәндерінің зертханалық және тәжірибелік жұмыстарын орындау кезінде моделдеу арқылы жүргізуге болады .Моделдеу түрлерін  1.Математикалық 2.Компьютерлік қолдануға болады.

11 (2018-03-26 16:46:28 отредактировано Анар Ракишева)

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Құрметті Шитыбаев Серік , сіздің зертханалық жұмыстарға байланысты сұрағыңызга былай деп жауап беремін. Жаңартылған бағдарлама бойынша зертханалық , тәжірибелік жұмыстар кезінде қандай жаңа әдістер деп сұрағансыз.
Ол былай: алдымен, сол зертханалық жұмысқа дескриптор жасайсыз, курстан өткен болсаңыз білуге тиіссіз. Ол дескриптормен танысқан оқушы озінің не жасауы керек екенін біледі. Сосын тапсырма бересіз, тәжірибелік жұмыс тақырыбына сәйкес. Тәжірибелік жұмысты жеке орындай ма, жұппен орындай ма, топпен орындай ма, оны сәйкесінше өзіңіз шешесіз. Жұмыс орындалып біткеннен кейін қорытындылағанда, немесе, тәжірибе нәтижесі бойынша оқушылар сөйлегенде әр түрлі әдістерді қолдануға болады.Ал әдістерді де курстан алған материалдар бойынша қарап таңдайсыз. Оның ішінде, теориалық материалдарды меңгеруге арналған, баланың білімін тексеруге арналған әдістер бар, соны тиісінше ажыратып қолдану керек.

12

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

можно использовать виртуальную лабораторию

13

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Это актуальная тема. Мне тоже как педагог этот вопрос интересует.

14

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Қазіргі кезде зертханалық сабақтарда виртуальды зертханаларды қолданамын. Реактивтер мен құрал-жабдықтар жоқ жаңғдайларда тиімді әдіс болып табылады.

15

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Вертуальды, сандық зертханаларды қолданған ыңғайлы. Әсіресе реактивтер тапшы болған жағдайда. Педагогикалық тәсілдерден үй тапсырмасын сұрауда "Шын, жалған" тәсілін қолданған тиімді.

16

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Оқу жұмысын уйымдастыруда шағын топтарға бөліп өткізген ыңғайлы, себебі тәжірибелік жұмыстарды бөліп өткізуге болады.

17

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Ьджигсо стратегиясын қолданамын

18

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Қазіргі кезде зертханалық жұимыстарды істеу үшін өмірмен байланыстыру керек сонда оқушылардың қызығушылығы арттады

19

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Ьджигсо стратегиясын пайдаланамын

20

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Мен химия сабагында "Вертуалды зертханалык жумыстарды" кенинен пайдаланам. Бул адис оте кызыкты жане ынгайлы. Себеби коптеген мектептерде реактивтер жетиспейди.

21

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Вертуалді лабороториялык жұмысты колданамын.

22

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес "Химия" және "Жаратылыстану" пәндерінің зертханалық және тәжірибелік жұмыстарында Вертуалды зертханалык жумыстарды" кенинен пайдаланған дұрыс деп ойлаймын.  Себеби коптеген мектептерде реактивтер жетиспейди.

23

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Пхимия пəнінде цифрлы сабақ жəне зертханалық жұмыстарды,интерактив əдіс тəсілдерді белсене қолдануды үйрендік

24

Re: Зертханалық және тәжірибелік жұмыстар

Жаңартылған білім мазмұны бойынша химия пәнінен зертханалық және тәжірибелік сабақтарда виртуалды зертхана жасауды
меңгеріп оны қолдана білсе өте тиімді болар еді.