@Мухамбеталиева-Ажар
Надо разобраться сначала, что такое особые образовательные потребности - это потребности в помощи и в услугах в учебном процессе, которые осуществляются психолого-педагогическими методами с целью обеспечения успешности в обучении каждого ученика. Соответственно, надо понимать, что есть условно 3 группы детей с трудностями обучения (с особыми образовательными потребностями):
1 группа : Дети с нарушениями развития (Disabilities), это дети с ограниченными возможностями, то есть имеющие нарушения развития (зрения, слуха, речи, интеллекта, опорно-двигательного аппарата);
2 группа: Дети с трудностями в обучении (один или больше предметов), поведенческими и эмоциональными проблемами (Difficulties);
3 группа: Дети, у которых особые образовательные потребности появляются в силу неблагоприятных условий жизни - социальных, психологических, экономических, лингвистических, культурных причин (Disadvantages).
Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение (ППС) - это системно организованная деятельность педагогов и специалистов, в ходе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития ребенка в соответствии с его возможностям и потребностями.
ППС рассматривается в двух направлениях: 1) актуальное, ориентированное на решение уже имеющихся трудностей, возникших у ребенка;
2) перспективное, ориентированное на учет и профилактику возможных отклонений в обучении.
Три взаимосвязанных компонента при организации ППС:
диагностика развития ребенка (психического, личностного, социального):
-реализация программ индивидуальных и групповых занятий коррекционно-развивающей направленности:
-анализ образовательной среды с точки зрения тех возможностей, которые имеются для обучения и развития и тех требований, которые она предъявляются к уровню развития ребенка через оценочную систему.