Недостатки познавательной деятельности у детей с общим недоразвитием речи, выражающиеся в первую очередь в несовершенстве процессов обобщения абстрагирования, анализа и синтеза, значительно ограничивают возможности усвоения знаний как по объему, так и по качеству
